挖掘“长板”潜力促进职教专才培养

什么是专业培训。

多年来，中专学历的中等职业学校，专科学历的职业院校和专科学历的职业院校构成了职业教育人才培养的主体在人们的思维习惯中，带有专家二字的机构或学者往往象征着某些领域的权威如专科门诊，专家等中专，大专的专字应体现专业领域技能操作和技术应用的权威性人们去医院看病，往往会想到看门诊专家原因是里面的医生都是某个学科的专科或者专家

但不可否认的事实是，相对于本科，中专，大专的专字在人们心中也代表着较低的教育层次在一些用人单位片面追求学历的背景下，中专，大专毕业生的就业空间往往被本科毕业生甚至研究生所占据为了突出和保持就业优势，中专院校不仅要鼓励学生进一步提高学历，如就读高职本科或其他综合性本科院校，更重要的是要下大力气培养专业人才

在全球低出生率的大背景下，父母更加重视孩子的教育面对人民群众多样化的教育需求，以培养专业人才为主要特征的职业教育，在普通中小学开展劳动教育，职业启蒙和职业体验，在中等职业教育和高等职业教育中开展相应的职业技能培训，为在学生身心发展和技能学习的关键时期及时发现和培养大国工匠打下坚实基础

伴随着更多高职本科院校的设立，专业人才的培养应被赋予新的内涵，以区别于普通本科院校的通才培养专业本科虽然在学历上与普通本科相同，但培养出来的专业人才更侧重于某个行业，某个行业的某些岗位的技术应用和技能操作，后者侧重于几个行业及几个行业的相关原理探索，规律发现和技术发明

为什么需要专业培训。

与多面手相比，当结构性就业冲突出现时，专业人士往往更容易成为目标这也就不难理解，很多企业在招聘员工时，更注重专业人才而非通才因为专业人士不需要太多培训就可以直接上岗有些企业在招聘员工时，首先想到的是能快速给自己带来利润的专业人士，而不是能长期盈利的通才

社会确实需要通才，但也需要各种有特长的专业人才但是，人的能力是不一样的，有的人在某一方面明显优于别人学校教育应该为他们提供一个施展才华的平台当教育不能让每个人都各科优秀的时候，就要关注那些单科优秀的学生自然界的众生，总是各有千秋充分发挥每个人的偏才，对于社会的发展，不也构成了百花齐放的人力资源池吗

如何培养专业人才。

显然，普通教育模式不能也不应该移植到专业教育模式中职业教育也强调学生的全面发展，但指的是以某一项技能为基础的德，智，体，美，劳的全面发展，而不是全部技能职业学校区别于普通学校的明显特征是培养专精于其技能的技术技能型人才

虽然学校有覆盖整个课程的使命，但是按照大类去发现和招收那些有特殊技能或特殊技能潜力的人是非常必要的，尤其是那些因为偏科而被普通学校拒之门外的偏科人才和怪才技术型人才当然需要各科文化课成绩达到一定的要求，但部分偏科的学生，比如理科或文科成绩不好的学生，很难全面提高学习成绩，在全面提高学习成绩的基础上学习相应的专业技能就更难了如果职业学校能够为部分科目专业的学生提供合适的学习和成长环境，让部分单科或少数科目成绩突出的学生学习与自己所擅长的文化科目相关的专业技能，那么他们很有可能成为该领域的佼佼者

很多人在接受系统教育的过程中，在小学和初中就对某个行业产生了浓厚的兴趣，然后萌发了想成为这个行业人才的想法，但是因为没有遇到相应的伯乐和特殊的学习机会而半途而废这些人有的走上了传统学习的轨道，然后因为成绩不理想被认定为学业失败者，然后作为失败者重复学习，直到考上相对满意的大学，或者走向社会，从事自己不热爱的工作

这些年来，一线学校经常会听到学生的声音，就是一些单科很优秀但其他科目很差的学生，因为总分达不到线，很难申请到重点大学从全力招生到专科招生，从全力培养到专科培养的转变，不仅为培养高素质的技术技能人才奠定了必要的基础，也将逐步扭转过去职业学校招生门槛较低的局面从教育的角度来说，注册了就可以入学从专业培养的角度来说，即使在入学之前，也要进行文化课的摸底考试和技能潜力的测试，根据文化课和技能潜力的类别进行针对性的培养如果不是全力以赴的教育，更需要凭借学生在某一学科，某一领域的技能来招收和培养学生这是职业教育实现招生，培养，就业良性循环，进入良性发展轨道的必由之路

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