京佳教育【风暴课堂】第九课学校社会工作者

　　界说：

　　学校社会工作，是将社会工作的理论、办法及技能应用于教育机构和有关设施中，致力于改良学习环境和要求，帮助有困难的学生提升顺应学习和生活的能力，通过与学生及其家长和学校和社区的互动，协助预防和处理学生问题，增进学生健康成长，构成"家庭-学校-社区"三者之间的优越互动关系，修建学生健康成长的协调环境，引导学生寻找个体化和生活化的教育，树立社会化人格，使学生更好地顺应如今与将来生活的一种专业服务。

　　要素：

　　服务实质：应用社会工作的理论与办法，在学校领域专业服务。

　　服务对象：全部学生，特别是“社会—情绪—文化”顺应有困难的学生，也为家长、学校人员及社区人员提供询问服务。

　　学校社会工作者：具有专业知识、技能和价值观。

　　服务功能：协助学生与“家庭—学校—社区”之间树立优越的关系，处理困扰、问题题，调适误差举动，更好地成长。

　　特点：

　　服务对象的特点：以处于成长中的青少年学生为服务对象，年纪段普通在6—18周岁。

　　服务理念特点：优势视角、需求取向、潜能挖掘。

　　服务行动特点：专业性、科学性、艺术性、实践性。

　　服务内容：

　　1.应用个案社会工作的办法帮助学生处置成长过程当中碰到的问题

　　2.协同教师、学生家长对学生所遇问题进行诊断并研究对策

　　3.应用小组社会工作的专业办法为学生及其家长、教师提供服务

　　4.应用专业办法为学校教务人员提供赞同

　　5.整合社区资源为学生提供服务

　　服务形式：

　　驻校社工服务形式：社会工作者分驻学校，配合不一样学校的需求并与老师协作为学生提供服务，以协助受助者处理个人、学业、家庭等问题。社会工作者被纳入学校管理系统，属于学校工作人员。

　　校外机构派驻形式：由校外机构派员进驻学校，协助进行专业服务，社会工作者仍属于社会工作机构，属于外部赞同。

　　功能：

　　1.协助处于不利身份的学生，以完成教育机遇均等。

　　2.增进学校、家庭、社区树立优越的互动关系，构成教育的协力。

　　3.协助学生取得适用的知识和能力，以顺应现代生活的需求。

　　4.协助学生取得顺应变化的能力，使他们坚持毕生学习。

　　5.协助学生人格发展和整合，完成社会化任务。

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